資訊工程學系
http://www.csie.nuk.edu.tw/


設立宗旨與教育目標
本系於2004年成立,設立宗旨為「培育高素質之資訊科技人才」。所謂資訊科技人才,目前規劃將著重
在智慧型系統、嵌入式系統及網路與通訊等三大領域之資訊科技人才,同時具備理論與實務之專業能力。
而對於高素質的含意分成兩個方面,本系希望所培養的學生在做事方面,能夠獨立思考,並且能有條理分
析各種狀況,以應付所面對的問題;在待人處事方面,本身具有人文素養,而易於與人溝通,進而融入團
隊工作中。因此,本系的教育目標為:

一、著重理論與實務並重之專業訓練

資訊相關數學及演算理論之能力
資訊軟硬體原理及設計之能力
資訊系統分析及整合實作之能力

二、培養獨立思考與創新能力

理論推導及數據歸納之能力
發掘、分析及解決問題之能力
創新及持續學習之能力

三、具備人文素養與團隊合作精神

負責態度、社會關懷及豐富之人文涵養
良好之溝通技巧與團隊合作精神
良好之外語能力及國際觀



歷史沿革

創立

國立高雄大學(以下簡稱本校)成立於民國八十九年,設校目標之一為均衡南北高等教育之發展,以支
援南部地區的科技產業。有鑒於我國資訊科技產業長久以來一直為人才短缺所苦,南部地區因地緣關係
,難以尋覓並留住優秀的資訊科技人才,本校乃積極規劃成立資訊工程學系所。經過校內相關同仁的努
力及教育部的支持,於民國九十三年八月正式成立資訊工程學系(以下簡稱本系),招收大學部學生一
班,成為本校最年輕的學系。本系也審視產業的需求,配合政府的科技政策及本校發展,積極爭取成立
碩士班,經教育部審查通過,於九十六年八月成立對外招生,每屆招收十名研究生。

發展與現況

經過多年的發展,本系之畢業學生208位,在學學生為大一至大四各一班與研究所及碩士在職專班一班
及,合計兩百餘人。專任師資由成立初期的三位,逐漸成長為十一位專任教師,計有五位教授、三位副
教授及三位助理教授。另外本系在成立之初即與本校電機系密切合作,相互支援師資、課程與研究資源。

歷任主任

1st 林文揚 (93.08 - 96.01)
2nd 潘欣泰 (96.02 - 98.01)
3rd 陳建源 (98.02 - 現任)


本系特色

跨領域整合分析教育--建立三大領域選修課程

本系創系即建立特色領域,使其成為本系之發展特色。領域如下:

1. 智慧型系統領域
智慧型系統乃資訊工程研究中一個長久以來的研究目標,雖然傳統的方法碰到了若干困難,但隨著如
軟式計算及代理人技術的盛行,發展具備高智商的智慧型系統之可能性正普受重視。而國內外對此方
面之研究熱潮亦持續升高,尤其在網際網路應用興起後,和其結合之研究及應用相當多,因此發展此
方向可輕易直接連上目前世界資訊發展趨勢。在智慧型系統的研究上,我們將以以智慧型計算為技術
核心,結合軟體工程、多媒體、知識庫、軟式計算、資料挖掘、物件導向、代理人、語意網際網路技
術等,探究如何將之應用於各種提升人類生活與產業效能的科技。

2. 嵌入式系統領域
嵌入式系統是我國資訊工業在後PC時代極為重要的新興發展領域,目前國內非常缺乏嵌入式系統所需
要的軟硬體系統整合人才。目前本系已有數位相關專長的教師,若再加上電機系的教師,將可形成堅
強的研究團隊。在嵌入式系統的研究上,我們將以嵌入式作業系統、嵌入式應用軟體、智慧型信號處
理、即時資源管理等為研究教學重點,並可作為智慧型系統之發展建構基礎。

3. 網路與多媒體領域
隨著網際網路快速的發展與多媒體行動服務整合的潮流趨勢,網際網路系統應用廣被研究與應用,支
援這些應用的網路與多媒體技術正扮演著不可或缺的角色。而電腦網路與多媒體相關技術的研究與發
展亦是促進我高科技產業發展邁向e紀元的重要推手。在網路與多媒體發展上,我們將以多媒體網路
通訊、數位整合服務、無線通訊、行動計算、電腦視覺為研究教學重點,並可作為智慧型系統之發展
建構基礎。

理論與實務兼備教育—理論與實作課程搭配

針對如何訓練學生具有理論論述基礎,並可批判解析問題,最後設計方法來完成解決方案,本系設計
相互搭配的課程架構,透過授課教師不斷溝通教材範圍,建立整合配套共識。規劃項目如下:

1. 程式加強班
為增進大一新生程式設計的能力,每周開設「程式加強班」,提供大一新生或有需求的學生,在課
後亦可增進程式設計能力的途徑。

2. 整合實驗課程
將計算機理論與程式設計分階段學期逐步達成,並在程式設計之先,輔以詳細的理論基礎闡述,使
理論與程式設計結合,培養學生手腦並用及程式設計的能力。

3. 資訊專題講座
每週一次的校外專家學者講座,聘請校外專家學者與企業界具有實務經驗的專家蒞校講演,介紹資
訊倫理、新穎研究、及產業情報最新的相關資訊等,以增進學生連結書本知識與實務研究工作。並
安排校外參訪,使學生對書本邏輯認知與感官經驗相互結合,培育學生兼具理論與實務經驗。

理論與實務結合─畢業專題的實作

系的畢業專題作為理論與實務並重的總體驗,指導過程中,一但學生選定專題題目,指導老師將循
序漸進地,引導學生由過去所學的理論,尋找解決問題的答案。值得一提的是,有些學生在執行畢
業專題中產生學術上的論文,也發表在國內的研討會上。

發展計畫

本本系的發展目標是成為國內在智慧型計算研究、教學的學術重鎮,在此目標的指導下,我們以教
學、研究與服務三個構面來規劃未來五年的發展如下:

一、教學規劃

規劃各種跨領域或符合產業所需的專業學程:如雲端計算、數位內容等。另規劃成立跨領域之雲端
計算實驗室。

二、研究發展規劃

積極爭取成立博士班、產業碩士專班,並規劃成立智慧型研究中心。

三、服務合作規劃

積極拓展產學合作,與南部地區產業界建立各種合作管道,以提高畢業學生的就業率;成立資訊
服務隊;加強國際合作。



針對本系的教育目標,實現的具體特色如下:

一、跨領域整合分析教育--建立三大領域選修課程:本系創系即建立特色領域,使其成為本系之發展
特色。領域如下:

1. 智慧型系統領域
智慧型系統乃資訊工程研究中一個長久以來的研究目標,雖然傳統的方法碰到了若干困難,但隨著如
軟式計算及代理人技術的盛行,發展具備高智商的智慧型系統之可能性正普受重視。而國內外對此方
面之研究熱潮亦持續升高,尤其在網際網路應用興起後,和其結合之研究及應用相當多,因此發展此
方向可輕易直接連上目前世界資訊發展趨勢。在智慧型系統的研究上,我們將以以智慧型計算為技術
核心,結合軟體工程、多媒體、知識庫、軟式計算、資料挖掘、物件導向、代理人、語意網際網路技
術等,探究如何將之應用於各種提升人類生活與產業效能的科技。

2. 嵌入式系統領域
嵌入式系統是我國資訊工業在後PC時代極為重要的新興發展領域,目前國內非常缺乏嵌入式系統所需
要的軟硬體系統整合人才。目前本系已有數位相關專長的教師,若再加上電機系的教師,將可形成堅
強的研究團隊。在嵌入式系統的研究上,我們將以嵌入式作業系統、嵌入式應用軟體、智慧型信號處
理、即時資源管理等為研究教學重點,並可作為智慧型系統之發展建構基礎。

3. 網路與多媒體領域
隨著網際網路快速的發展與多媒體行動服務整合的潮流趨勢,網際網路系統應用廣被研究與應用,支
援這些應用的網路與多媒體技術正扮演著不可或缺的角色。而電腦網路與多媒體相關技術的研究與發
展亦是促進我高科技產業發展邁向e紀元的重要推手。在網路與多媒體發展上,我們將以多媒體網路
通訊、數位整合服務、無線通訊、行動計算、電腦視覺為研究教學重點,並可作為智慧型系統之發展
建構基礎。

為了訓練學生有整合的概念,本系要求學生除了自己的主要領域外,必須選修跨領域的課程。

二、理論與實務兼備教育—理論與實作課程搭配:針對如何訓練學生具有理論論述基礎,並可批判
解析問題,最後設計方法來完成解決方案,本系設計相互搭配的課程架構,透過授課教師不斷溝通
教材範圍,建立整合配套共識。規劃項目如下:

1. 程式加強班:為增進大一新生程式設計的能力,每周開設「程式加強班」,提供大一新生或
有需求的學生,在課後亦可增進程式設計能力的途徑。

2. 整合實驗課程:將計算機理論與程式設計分階段學期逐步達成,並在程式設計之先,輔以詳
細的理論基礎闡述,使理論與程式設計結合,培養學生手腦並用及程式設計的能力。

3. 資訊專題講座:每週一次的校外專家學者講座,聘請校外專家學者與企業界具有實務經驗的
專家蒞校講演,介紹資訊倫理、新穎研究、及產業情報最新的相關資訊等,以增進學生連結書本知
識與實務研究工作。並安排校外參訪,使學生對書本邏輯認知與感官經驗相互結合,培育學生兼具
理論與實務經驗。

三、理論與實務結合─畢業專題的實作:本系的畢業專題作為理論與實務並重的總體驗,指導過程
中,一但學生選定專題題目,指導老師將循序漸進地,引導學生由過去所學的理論,尋找解決問題
的答案。值得一提的是,有些學生在執行畢業專題中產生學術上的論文,也發表在國內的研討會上。





畢業學分規定

學士班學生每學期修習之學分數,第一至第三學年下限不得少於15學分,第四學年不得少於9學分;
每學期修習之上限為25學分,第五學年以上,每學期至少應修習一門課程。學期學業成績平均在該
學系該年級學生數前百分之十內者,次學期經系主任核可者得超修學分。【超修申請表】請自行至教
務處/表格總覽列印,申請時須附上成績證明。本系畢業學分數 131,包括:

基礎必修 66學分
領域選修21學分
一般選修12學分
校定必修8學分
通識選修24學分

校定必修

英語會話與閱讀(大一) 4學分。
中文(大一) 4學分。
體育(大一、二,2小時/每週) 0學分。
服務(大一,1小時/每週) 0學分。

通識選修

修習下列二項課程合計至少應為28學分,其中綜合教學部開設之課程至少修習22學分,超修之部分
得列入畢業學分。學生修習通識課程應以綜合教學部所開設之課程為優先,並請儘量於大一、二修畢。
綜合教學部開設之課程: 包括社會科學類(簡稱SO)、人文類(簡稱LI)、科技類(簡稱SC)、運動健康休閒類
(簡稱HL),每類至少修習2學分,合計至少修習22學分。

2.跨系選修他系開設之課程(不包括輔系及雙主修之系)。

基礎必修課程

總共應修習 66 必修學分

領域選修課程

總共應修習 21 領域課程學分,選定一領域修畢其中至少三學科,且至少須跨領域選修四學科。

一般選修課程

總共應修習 12 一般課程學分


1、於系網、FB或BBS推廣本系統給學生使用。

網站瀏覽人數: 網站瀏覽計數器 (全校課程地圖平台beta版)