應用化學系碩士班



  應用化學是個結合基礎知識與實用技術的學門,為化學與相關產業領域等高科技發展的橋樑,也是化學向外延伸的觸角,為提昇高科技不可或缺的一環。化學學門的發展具有悠久的歷史,它在科學與科技領域中佔有著相當重要的中樞地位,其學術研究成果推動科技進展,對於人類有著重要的貢獻。
  應用化學系(碩士班)的設立是為了加強學術理論的深度與廣度,以實用與理論並行為原則,作為聯繫基礎科學研究及教學和產業等科技發展的橋樑,以期培養優秀化學應用人才為目的。在學術研究及教學之基礎上,特別著重化學教育在化學產業應用的銜接,適時適地的以化學產業人才培與與化學產業關鍵技術研發為特色,培養學生跨領域與創新能力,高素質之化學產業應用與創新研發人才。
地緣優勢條件下,本系透過高雄地區國際化學產業公司協助下,結合教育與產業資源,採取階層式課程架構、產學協同教學、多元教學、整合學程教學方式,培育學生之專業能力、溝通表達、合作創新與知行合一核心能力,培育化學創新人才,期能促進台灣化學產業新一波創新與發展,提升我國在國際上的競爭力及學術地位。


發展特色:
  
   本系設立的宗旨,主要為配合政府產業政策與符合地方需求,培養優秀化學應用人才。南部科學園區主要目標產業為電子、光電及生物科技等最具發展潛力項目,這些行業都需要化學人才參與。目前台灣最主要的傳統化學工業大都分佈於大高雄地區,值此化學工業逐漸衰退之際,極需要化學人才的投入協助改進產製過程、提昇競爭力。應用化學系所設計的課程與研究主要目的為,一方面為產業培育優秀的人才,一方面加強產學合作直接面對產業界的問題。因此本系未來將朝向教學和研究及與產業應用緊密結合的目標發展。


發展方向與重點:

  過去數十年來國內學術界在化學研究及人才培育方面,較偏向基礎研究及教學,又台灣產業界在技術上傾向引進外來技術,使得學術界人力無法支援產業界。目前台灣產業界面臨轉型升級的壓力,亟需加強研發建立本身的特色;而學術界亦應走出象牙塔,將研究成果做更具體的呈現。本系發展重點將以產業應用技術領域為主要重點,配合電子、光電、及生物科技等重點產業的發展方向如下:

1. 基礎化學知識:化合物的合成與應用、特用化學品的開發及特殊有機、無機材料之開發、化學反應機制與反應速率之研究。

2. 材料分析化學:分析技術新方法的研究、環境與藥物分析及鑑定方法的改進研究。

3. 先進材料製備:奈米材料的製備及特性研究、半導體材料及製程的開發與應用研究、光電高分子材料的開發應用研究、高性能電池材
料的 製備及應用研究、觸媒材料研究與綠色製程開發、生物無機高分子應用。

  本系的特色為教師群均擁有國內外不同的學術及業界多年實務經驗,例如:中研院、工研院、中油、同步輻射中心、奈米元件實驗室、半導體設備公司、半導體製造業、軟體設計、製藥企業、生物技術等。所以除了一般有機化學、無機化學、物理化學和分析化學等課程外,本系更以授證學程的方式介紹並教授實際業界需求。其中包含:半導體製程學程、先進材料製備學程、及材料分析學程。學生藉由基礎課程、學程課程、專業能力課程的養成教育,必可成為具國際競爭力的應用化學研發人才。



  國立高雄大學應用化學系師資與國內其他化學系(所)相比有一大特色,系上百分之八十的老師具有工業界(台灣積體電路公司、中油公司、台灣神隆公司、遠訊科技、工業技術研究院)或國家應用研發之重點單位(中央研究院、國家奈米研究中心)的實務經驗,並有多人曾任中階主管,此外一半以上的老師擁有專利的發表,因此對於業界需求的人才和方向有深切的認識。有鑑於此,本系在課程的規畫上除了一般的核心課程外,特別針對本系師資的特點提供多元化的。選修課程,並藉由跨系、院的合作規劃了多種的學程。目前已開設【半導體製程學程】和【先進材料製備學程】及【材料分析學程】。

  本系的定位與發展主要是「化學產業應用與創新研發人才」,為達此一目的,本系以「多元教學」、「產學協同教學」、「學程主題式教學」、等教學理念,進行課程設計與規劃。為了培養多元化應用化學知識與能力,學士班的課程分為基礎化學、進階化學及應用化學三大軸向規劃,以期學生在此三大方向的課程規劃下,擁有兼具深度與廣度的化學能力。

(1)基礎化學軸向:培養學生基礎化學知識,作為化學知識架構基礎,進而有能力學習各種化學選修與產業應用課程。
(2)進階化學軸向:提供多元化學選修課程,培養學生進階化學知識,做為學習化學知識之實務應用之基礎。
(3)應用化學軸向:培養學生瞭解對於化學知識在化學議題之應用,得以整合化學相關知識與技巧,培養學生分析與解決實際化學問題之能力,並且得以企劃化學產業研究。



99學年(含)之後入學學生:
畢業學分規定24學分(不含碩士論文3學分),包括:專業必修4學分、專業選修至少20學分。




一、將於新生入學時鼓勵學生使用本系統。
二、於學生事務座談會時宣導本系統之使用。


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